《心灵导航》| 从 “各自为战”到“协同托底” 解读心理健康教育守护之道

秦楚风讯（十堰融媒记者 阮晓燕）聚焦青少年心理健康痛点，共探学段接力守护之道。由十堰市科学技术协会、十堰市心理咨询师协会联合推出，FM92.0 十堰旅游生活广播与 FM101.9 十堰交通音乐广播联合播出的《心灵导航》，同步通过十堰秦楚风客户端直播，节目邀请湖北医药学院应用心理学系副主任、十堰市心理咨询师协会会长翟成蹊博士，深入解读大中小学心理健康教育一体化建设的核心要义与实践路径。

翟成蹊指出，当前青少年心理问题呈现低龄化、高发化、复杂化趋势，这并非个体努力不足所致，而是系统性问题。小学、初中、高中、大学同步面临心理压力上升的状况，许多看似突发的心理危机，实则是长期累积的结果，如同被忽视的裂缝，在关键压力点集中爆发。此前 “出问题才介入”的个案干预模式，已沦为 “消耗型应对”，难以应对群体化高发态势，亟需转变工作思路。

谈及大中小学心理健康教育一体化的本质，翟老师强调其核心是“接力”而非“统一”。具体要实现信息衔接、责任接力、资源流动，让不同学段在学生心理发展链条中各司其职、有效衔接，避免责任后移导致问题集中爆发。不同学段学生面临的发展任务不同，心理工作需精准聚焦关键要点：小学阶段侧重关注情绪状态与行为表现，初中阶段需重点应对拒学问题，高中阶段核心在于分类引导，避免一刀切管理放大风险。

翟成蹊提出，心理健康教育应从“干预思维”转向“生态思维”。生态思维并非替代个案干预，而是通过优化环境、调整管理方式，提前化解风险，为干预 “减负”。心理健康教育的终极目标不仅是 “不出事” 的兜底保障，更要培养学生 “会学、会扛、会连结”的核心能力，实现从 “少受伤” 到“长本事” 的赋能升级。

针对实践中的棘手问题，翟老师提到家校医沟通不畅、复学评估缺乏标准是当前一线工作的主要痛点。这两大环节因各方诉求不同、缺乏协同机制，常出现拉扯与矛盾，需要建立稳定可预期的协作路径。他建议学校领导、教师、家长各尽其责，借助数字化工具助力心理健康教育，同时强调一体化建设是长期工程，需久久为功。

若需获取更多心理健康知识，每周一 16:00 至 17:00，可锁定 FM92.0 十堰旅游生活广播、FM101.9 十堰交通音乐广播，或通过十堰秦楚风客户端观看直播。十堰市科学技术协会、十堰市心理咨询师协会《心灵导航》将持续为市民心理健康保驾护航。

编辑：思渺